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viernes, 18 de octubre de 2013

La organización perceptiva

Se encarga de estructurar, interpretar y codificar las sensaciones dotándolas de significado. Están determinadas por diferentes aspectos:
- de tipo fisiológico: cualidad de los receptores sensoriales, estado del sujeto, edad
- psicológico: motivación, experiencia pasada, atención, memoria, afectividad, contexto cultural, etc.
- mecánico: intensidad del estímulo, condiciones físicas del medio, distancia, etc.

La organización perceptiva es el resultado de un proceso (evolución sentidos) y se distingue por unas características:
- Intermodalidad de la percepción: los diversos sentidos están coordinados entre sí.
- Discrepancia: atracción por los estímulos diferentes a los ya conocidos.
- Complejidad: interés creciente por estímulos cada vez más complejos.

La discriminación perceptiva es la capacidad para distinguir, diferenciar y reconocer las cualidades, matices y detalles de la realidad. Esta capacidad se agudiza a través de la intervención educativa.



La organización sensorial

Es la responsable de la captación de estímulos a través de los sentidos y de su transmisión al cerebro, donde se registran como sensaciones.

Los sentidos son funcionales en el momento del nacimiento. Los órganos, el nervio y las zonas del cerebro encargadas de cada sentido entran en acción ante la estimulación y permiten al niño recibir información.  Existe una relación interpersonal que permite al niño integrar la información recibida desde diferentes sentidos, y una discriminación intrasensorial que los identifica.

Para autores como Gimeno y Soler, la organización sensorial sigue unos principios:
- efectos desencadenantes: un sentido recibe un estímulo y solicita la cooperación de los restantes
- efecto simultáneo: un solo estímulo provoca la intervención de varios sentidos a la vez
- efecto inhibitorio: varios sentidos actúan en un primer momento y por selección, se inhibe la acción de uno de ellos o de más de uno.


La sensación y la percepción

La sensación y la percepción son las vías a través de las cuales el niño/a elabora sus conocimientos sobre sí mismo y sobre el mundo que le rodea.


- SENSACIÓN
Es el efecto producido en el cerebro por la excitación que se genera en el órgano sensorial provocada por un estímulo externo o interno.

Las sensaciones pueden clasificarse en:
- Interoceptivas: son las que informan de los procesos internos del cuerpo, captando estímulos procedentes de las vísceras. 



- Propioceptivas: informan sobre la situación del cuerpo en el espacio, sobre la postura y sobre el movimiento. Se concretan en sensaciones kinestésicas y vestibulares. Están vinculadas al comportamiento motriz, a los músculos, tendones y articulaciones.



- Exteroceptivas: proporcionan datos del entorno y adoptan la forma de visuales, auditivas, táctiles, olfativas y gustativas. 


En toda sensación hay un componente físico (el estímulo), un componente fisiológico (receptor, órgano sensible y neurona) y un componente psicológico (toma de conciencia del hecho). Se producen a través de los sentidos y son el punto de partida del conocimiento. 




La mente, las compara y asocia con experiencias sensoriales pasadas, las interpreta y les da un significado y se convierten en una percepción. Los estímulos son recibidos por los órganos receptores provocando una excitación y un impulso nervioso que es transmitido a las áreas cerebrales, donde esta información se registra, se convierte en sensación y posteriormente en percepción. 


- PERCEPCIÓN
Es un proceso mental que se encarga de interpretar y codificar los datos que aporta la sensación. 
Tiene tres fases:
- Recepción
- Discriminación e identificación de las impresiones sensibles
- Unificación de impresiones actuales con experiencias pasadas

Percibir significa seleccionar esa parte de la información y prestarle atención. 
Este proceso es simultáneo a la sensación, por lo que, en la práctica, son inseparables y se convierten en fuente de conocimiento.



- DIFERENCIACIÓN
La diferencia entre sensación y percepción estriba en que la segunda supone una participación activa del sujeto, que interpreta y estructura la información transcendiendo a la mera recepción del estímulo que sería la sensación.

El desarrollo de la sensopercepción

El desarrollo de la sensopercepción nos da a conocer la evolución y el desarrollo de los sentidos y del proceso de percepción, que en definitiva se convierten en la primera fuente de relación niño/a con el entorno, los objetos y las personas.


-Desarrollo sensorial
Las personas y los animales tenemos cinco sentidos: la vista, el oído, el olfato, el gusto y el tacto. Los ojos, las orejas, la nariz, la lengua, los dedos y la piel siempre trabajan recogiendo información del mundo que nos rodea, incluso cuando dormimos envían señales sensitivas al cerebro. El sistema nervioso, a la vez que coordina los movimientos, recibe y responde a los mensajes que llegan del exterior.  

Los cinco sentidos son los que nos ayudan a distinguir entre el placer y el dolor. Es obvio que las situaciones placenteras son las más satisfactorias para poner en marcha el mecanismo de aprendizaje y conocimiento. Por el contrario, cuando se siente dolor o malestar, nuestra mente está centrada en otros intereses. 

Desde el momento en que nacemos empezamos a utilizar los sentidos. Durante las distintas etapas de la gestación, cada sentido se va desarrollando a medida que el feto va creciendo. A los cinco meses de embarazo el feto puede llegar a oír. No obstante, es a partir del nacimiento cuando los sentidos toman vital importancia, porque son el medio para recibir mensajes del mundo que nos rodea y, a la vez, nos dan información sobre nosotros mismos, sobre lo que vemos, lo que escuchamos, sentimos, tocamos, etc. Mediante el descubrimiento, los bebés irán adquiriendo conocimiento y aprenderán a dar respuesta mediante el movimiento, el lenguaje, las emociones y el pensamiento.

-Desarrollo de las percepciones
Las sensaciones aparecen cuando nuestro cuerpo comienza a reaccionar ante un estímulo y éste nos llega a través de nuestros órganos sensoriales. Pero a partir de aquí, cuando estas sensaciones llegan a la conciencia del ser humano, y son analizadas y clasificadas, es cuando podemos hablar de percepciones.

Se puede decir que las percepciones ya aparecen en un bebé de cuatro a ocho semanas, cuando empieza a tomar contacto con su entorno, empieza a explorar el ambiente que le rodea. Con las manos recibe las primeras sensaciones táctiles; el bebé tiene ganas de coger, tocar y dejar los objetos. Aquí empieza su exploración. A partir de este momento va recibiendo una gran cantidad de sensaciones a través de los órganos de los sentidos y a medida que va madurando su desarrollo cortical y va adquiriendo nuevas experiencias, éstas se van convirtiendo en percepciones cada vez más conscientes. 

Son muy diferentes las sensaciones que le pueden llegar en los primeros meses de vida, cuando está gran parte del día tumbado o sentado, a cuando ya puede desplazarse; sus percepciones se irán enriqueciendo con la obtención de muchas sensaciones, se le abre un nuevo campo de posibilidades.